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第268章 搭建教育体系（第2页）

顾修之坦言：“从前我在庐江顾家的时候，说好听点叫‘门客’，其实就是世家豢养的比较信任的家奴，根本入不得他们的家塾，我如何能对教育有见地呢？”

“那你现在识文断字，看起来文化修养也很不错，是从哪里学的呢？”孟遇安问道。

顾修之语塞，好像这个问题很难回答似的。孟遇安继续追问：

“还有你这个名字，修之，一看就是世家公子的取法。和你同样是门客的其他人，都叫什么顾四之类的，偏你这样与众不同。”

顾修之不接孟遇安的连环问，笑着反问道：“你还说我，那你从小被卖进青楼，又是怎么学文识字的呢？还有你这个名字，遇安，一看就是世家小姐的取法。”

两人说完这一通，都不再追究，话题又回到了教育体系上。

“我有一个想法，说与你听听？”孟遇安提议。

“洗耳恭听。”顾修之笑意盎然。

“普通人不管是从农从商还是从工从学，总归是想有条出路，不说出人头地，总得图个温饱。我们兴办基础教育，同时也要提供上升通道，就像农民知道春种会秋收，所以才愿意在春天播种。”

孟遇安说到这里，顾修之打断了一下：“你准备提供什么样的上升通道呢？”

“科举制”三个字已经在孟遇安嘴边了，但被她生生咽了下去。没有普及教育就妄谈科举，完全是空中楼阁。

“我是这样想的，在村中办村学，县中办县学，郡中办郡学，京畿的国子监便是国学。一级一级逐层递升，每两级之间设定一定的通过率，其余未通过升级但优秀的结业生，就在这一级别中分配岗位。”

“譬如村学的学生如果通过升级考核，就进入县学；但如果没有通过却也在余者中出类拔萃，就安排在村中做事。能够升到最高级的国子监并顺利结业者，才有为官入仕的机会。”

顾修之大为惊叹，但也提醒道：“这样一来，就彻底了结世家门阀的垄断了，你可要想好。”

孟遇安很平静：“在建业医馆悄悄办女学时，我就已经想好了。后来的事你也知道，庐江顾氏散人还田，就连丹阳陆氏最大的一支都去了苍梧。以儆效尤，谁敢不从？”

“这才是我认识的孟遇安，”顾修之不禁点头赞赏，但同时也略有愧意，“先前为了那个慕容，我和你起了龃龉，实在抱歉。”

孟遇安笑了起来：“你不说我都忘了，但既然你提起了，我可得好好问问你。你从前那样爽快洒脱的一个人，怎的现在也学会往心里藏事儿了？”

顾修之有些难以为颜：“我这也是关心你，才难免乱了方寸。早知会和你吵架，我才不藏着话呢。”

二人的这一点不和就此翻过篇去。

虽然一个雏形的逐级教育体系在孟遇安的设想里被搭建起来，但如何让女子融入到这个体系中仍旧存在障碍。

一上来就男女同校是绝无可能的，大张旗鼓地办女学只怕也收不到多少学生。

正当孟遇安万般苦恼之时，与阮太后的一次会面给了她灵感。

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