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一、核心素养目标
1.语言建构与利用:有感情地朗读全文,积累常用文言词汇。
2.思维发展与提升:了解韩愈生平以及“说”的文体特点;领悟“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。
3.审美鉴赏与创造:通过朗读、合作探究等方法,掌握托物寓意的写作手法,提高文言文鉴赏能力。
4.文化传承与理解:体会作者怀才不遇的苦闷,以时代逻辑批判性思考韩愈的人才观。
二、教学重点、难点
教学重点:结合注释,在反复诵读中疏通文意,理解“不”字句和“也”字句传达出的不平之气。
教学难点:了解托物寓意的写法,体会作者蕴含的感情,理解作者怀才不遇的愤懑。
三、过程与方法
八年级的学生经过初中快两年的语文学习,已经具备了初步感知诗文的能力,但仍缺乏细致阅读的能力,学习生活感悟有限。新课程改革的一个重要理念,就是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。所以我遵循“让学习真实发生”的教学理念,在五个小节的教学中引领学生真正动起来,消化知识,内化方法,让学习真实发生。
四、教学方法
诵读教学法、小组合作法、讨论点拨法
五、教学准备:多媒体课件,相关图片、视频
六、教学课时
课时安排:两课时
七、教学过程
(一)导入新课
通过伯乐相马的视频引入,知历史人物,引出本文。
(二)简介作者及时代背景
强调作者25岁已高中进士,但一直得不到重用的怀才不遇的经历。
(三)整体感知
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